Jestem tylko jeden, ale przecież jestem jeden.

Nie mogę zrobić wszystkiego, ale przecież mogę zrobić coś niecoś.

A ponieważ nie mogę zrobić wszystkiego, nie odmówię zrobienia tego, co 

zrobić potrafię.

E.E. Hale

Pojęcie i cele rewalidacji indywidualnej w naszej szkole.

Rewalidacja i proces kształcenia dzieci są ściśle ze sobą powiązane. Zadaniem kształcenia powinno być rozbudzanie, rozwijanie i utrwalanie w każdym dziecku uzdolnień, które posiada. Dodatkowo w przypadku dziecka niepełnosprawnego (w różnym stopniu) proces edukacji wymaga specjalnych środków oddziaływania, ponieważ nie może ono sprostać oczekiwaniom i wymaganiom otoczenia. Dlatego potrzebna jest pomoc korekcyjna, usprawniająca i kompensacyjna realizowana w ramach zajęć rewalidacji indywidualnej.

Rewalidacja indywidualna jest odrębnym przedmiotem, zajęciami dodatkowymi w szkole dla uczniów, którzy tego wymagają. Stanowi ona integralną część edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Jest to blok zajęć wspomagających rozwój dziecka – korekcyjnych, kompensacyjnych i usprawniających.

Celem oddziaływań rewalidacyjnych w szkole jest rozwój i aktywizowanie tych wszystkich właściwości intelektualnych i osobowości ucznia, które umożliwią mu pełne uczestnictwo w procesie dydaktyczno-wychowawczym realizowanym w szkole, a w dalszej kolejności przygotują go do dorosłego życia.

 Zarysowują się, więc dwa aspekty pracy rewalidacyjnej:

• Dydaktyczny – uzupełnienie luk w przyswojonym przez dziecko materiale nauczania
• Terapeutyczny – wyrównanie defektów rozwojowych poprzez odpowiednie oddziaływanie leczniczo-wychowawcze, oraz kształtowanie akceptowanych społecznie właściwości osobowościowych

 

Cele główne realizowane podczas zajęć rewalidacji indywidualnej.

• oddziaływanie za pomocą środków pedagogicznych na przyczyny i przejawy trudności dzieci w uczeniu się,
• eliminowanie niepowodzeń szkolnych i ich ujemnych konsekwencji,
• spowodowanie określonych, pozytywnych zmian sfery poznawczej i emocjonalno – motywacyjnej,
• uspołecznienie w zakresie kontaktów międzyludzkich, współdziałanie z innymi członkami grup społecznych,
• rozwój orientacji przestrzennej i autoorientacji,
• kształtowanie zaradności życiowej,
• zaspokojenie akceptacji i uznania,
• indywidualizacja środków i metod pracy i oddziaływania korekcyjnego.

 

 

Cele szczegółowe realizowane na zajęciach rewalidacji indywidualnej.

 

• usprawnianie elementów zaburzonych lub chorych,
• wzmacnianie elementów osłabionych,
• ćwiczenie przede wszystkim funkcji najgłębiej zaburzonych i najsłabiej opanowanych umiejętności,
• kompensowanie istniejących braków i uszkodzeń,
• wdrażanie nawyku przyjmowania prawidłowej postawy ciała,
• kształtowanie dobrej orientacji pracy,
• rozwijanie wyobraźni,
• wyrabianie płynności szybkości ruchów,
• doskonalenie sprawności ruchowej,
• podnoszenie poziomu graficznego dzieci przez doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo – ruchowej,
• ćwiczenie funkcji zaburzonych z ćwiczeniami funkcji nie zaburzonych w celu tworzenia właściwych mechanizmów kompensacyjnych,
• rozwijanie funkcji percepcyjno – motorycznej,
• utrwalanie w pamięci kształtów cyfr, liter, figur,
• bogacenie słownika dzieci,
• rozbudzanie aktywności umysłowej przez wdrażanie uczniów do słuchania i zapamiętywania informacji,
• wdrażanie do samoobsługi,
• rozbudzanie szacunku do innych,
• nauka efektywnego rozwiązywania konfliktów,
• kształtowanie poprawności zachowania i ogólnie przyjętych norm,
• aktywizacja werbalna,
• kształtowanie estetyki pracy,
• rozwijanie inwencji twórczej w zakresie kompozycji kolorystycznej,
• wyrabianie umiejętności wypowiadania się na zadany temat,
• stymulowanie ucznia do samodzielnej pracy na zajęciach,
• zapobieganie autostymulacji przez proponowanie innych form aktywności,
• stopniowe zmniejszanie udziału pochwał,
• eliminowanie bodźców zakłócających,
• wyznaczanie wyraźnej granicy między zachowaniem pozytywnym i negatywnym,
• wdrażanie do respektowania określonych norm życia codziennego i szacunku do drugiego człowieka,
• uświadomienie dziecka o jego prawach i obowiązkach,
• pełna akceptacja dziecka niepełnosprawnego na zajęciach,
• zapoznanie ucznia z jego obowiązkami i prawami.

 

 

Pamiętajmy jednak,kochani rodzice, że aby osiągnąć zamierzony cel, jakim jest usprawnianie naszego dziecka konieczna jest współpraca między domem a szkołą i systematyczna praca w domu z dzieckiem.